Tarea para la Clase 6

¿Qué experiencia escolar de trabajo colaborativo a través del arte, mediante la cual se haya podido disminuir o suprimir barreras para el aprendizaje a partir del intercambio y la construcción con otros recuerdas? ¿Nos la compartes brevemente?

“Una mirada inclusiva de la Educación Artística nos convoca a propiciar la supresión o disminución de barreras del entorno para favorecer procesos de aprendizaje a partir del intercambio, la construcción colectiva y la participación comunitaria.”

Tarea para la clase 5

Después de observar el video de la Escuela PIIE / Orquesta... Les pedimos que nos compartan su reflexión acerca de los espacios que la Educación Artística habilita para la construcción de una escuela inclusiva a través de este proyecto
video disponible en Internet desde http://www.encuentro.gov.ar

“A través del arte es posible hacer varias cosas. Es posible rehumanizar a las personas, digamos sensibilizar a las personas en el sentido de reintegrar a todos los sentidos como herramientas de expresión y de comunicación..." Dan Baron

Tarea para la clase 4

¿Recuerdan alguna situación en la escuela que les haya permitido aportar a la autoestima de sus alumnos y por tanto a la construcción de subjetividad? ¿Cuál?

“…la meta de la Educación Artística no es el arte en sí mismo, o el producto estético, sino el niño que crece de una forma más creativa y sensible y aplica su experiencia en las artes a cualquiera de las situaciones vitales en que éstas puedan ser aplicadas”

(Lowenfeld, V. Citado en Efland, 1990:8)

Tarea para la clase 3

¿Recuerdan alguna situación escolar personal en donde el docente de arte generó en ustedes la emoción estética? ¿Cómo fue?





“…el hecho de que las cualidades estéticas sean inherentes a los aspectos materiales de la obra no significa que estén simplemente “dados” ya ahí, listos para ser registrados. Solamente cuando la respuesta estética es permitida, es cuando pueden desarrollar e intentar fijar esas cualidades…” (McLagan, 2001)

Tarea para la clase 2

Si tuviera que pensar en esta brecha entre teoría y práctica, y tuviera que ajustarla…
¿Qué nombre le pondría, pensándolo como un título de un cuadro, una puesta en escena teatral, el nombre que identifica una murga, el título de una canción?

Tarea para la clase 1

Describan brevemente una situación áulica en una clase de arte en la que se trabaje con alguna de las inteligencias múltiples que señala Howard Gardner.
¡¡No se olviden de firmar el aporte....!!!

“Un aspecto importante del aprendizaje artístico lo constituye la oportunidad de involucrarse en proyectos con significado, en los cuales puedan destacar el propio conocimiento y el propio crecimiento personal”. Howard Gardner

Bienvenidos al Módulo 5

Hola a todos! Bienvenidos a nuestro blog!!
Aquí podremos compartir ideas, materiales, reflexiones y experiencias relacionadas con el arte y las personas que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación.
Están todos invitados a participar y aportar desde su mirada.
¡Saludos! María Fernanda y Florencia

"...las artes constituyen un factor educativo indispensable para el desarrollo completo de la personalidad y un medio poderoso para el conocimiento más profundo de la realidad...un buen método de enseñanza consiste en estimular al alumno a que encuentre su propia forma de expresión..." UNESCO, 1979